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近年來，隨著經濟的發展和貸款政策的改變，越來越多的年輕人開始踏上了購屋的旅程。對於許多青年來說，購屋是實現夢想的重要一步，也是人生中的南柯一夢。

首次購屋對於年輕人來說並不容易。首先，購屋需要一筆可觀的費用，包括首付款、貸款利息和相關手續費用等等。對於剛剛步入社會的年輕人來說，這筆開支可能超出他們的負擔範圍。因此，擬定合理的購屋預算尤為重要，並找到合適的貸款方案以減輕壓力。

其次，首次購屋涉及到一系列的程序和法律條文。年輕人可能缺乏相關的知識和經驗，因此建議他們請專業人士或機構提供協助，以確保交易的順利進行和合法性。此外，應該提前了解當地的房市情況和市場價格，這樣才能更好地選擇適合自己的房屋。

最重要的是，購屋是一個長期的承諾和責任。年輕人需考慮到自己的生活狀況、未來發展和財務狀況等因素，在選擇房屋時謹慎考慮。房子應該能夠滿足自己的需求，並與自己的長遠計劃相符。同時，應該預留一定的經濟空間，在未來還款期間能夠應對可能的困難。

儘管首次購屋對於年輕人來說存在種種困難，但也是一個可喜可賀的里程碑。通過積累知識、制定計劃和尋求專業的協助，年輕人可以實現這一目標，獲得屬於自己的一片天地。購屋是進入成年的一個重要階段，也給予了年輕人更多的成長和自我實現的機會。

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「以房養老」是一種特殊的經濟模式，它與傳統的退休金制度相比具有獨特的優勢。在這種模式下，老年人可以將自己的房產轉化為收入來源，以保障晚年生活的需求。

隨著老齡化問題日益嚴重，許多老年人面臨著退休金不足的問題。而以房養老提供了一種個人更靈活的選擇。老人可以將自住房產轉售給專業機構，獲得一筆固定的財政收入，同時享有終身居住權。這筆收入可以用於日常生活費用、醫療保健和其他需要。對於一些沒有子女或者子女無法養老的老年人來說，以房養老可以提供穩定的生活保障和尊嚴。

以房養老同時也有助於推動房地產市場的穩定發展。老年人通過將房產交給專業機構管理，可以有效減少市場的浮動性。同時，這也為新的購房需求提供了更多的機會。

然而，以房養老模式的實施仍然需要適當的監管和保護。政府應該加強監管機制，確保老年人的權益得到充分保障。同時，也需要加強對老年人的金融知識和風險教育，以幫助他們做出明智的選擇。

總的來說，以房養老為老年人提供了一種更加靈活和可行的退休經濟方案。它不僅可以解決老年人的財政需求，還有助於房地產市場的穩定發展。通過加強監管和提供教育，我們可以確保這一模式能夠為老年人提供持久的保障和尊嚴的晚年生活。

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113學年度學測國文寫作測驗「縫隙的聯想」，解題老師聯想到蘇打綠的歌詞，以及康熙年間「六尺巷」的故事。並認為從小補習到大的學生一定很有感，可思考生命不要那麼滿。

▲林明進認為，今年主題「縫隙的聯想」可以是自我思索，也可以拉到更大層次的社會共生、共存。（圖／中央社）

學測國寫第2大題改寫自韓國的著作「樹木教我的人生課」，提到森林需要縫隙，由此聯想人生是否需要縫隙，並以「縫隙的聯想」為題，要考生結合生活經驗或見聞，書寫自己的感思與體悟。

得勝者文教解題團隊、國文教師林明進表示，「縫隙的聯想」可以是自我思索，也可以拉到更大層次的社會共生、共存。

林明進以著名的「六尺巷」故事為例，清康熙年間大學士張英的家人，與鄰居發生衝突，不遠千里寫信到京城，要讓張英出面撐腰。張英見到後回詩一首：「千里送書只為牆，讓他三尺又何妨，長城萬里今猶在，不見當年秦始皇。」

林明進指出，張家人之後主動把院牆後退3尺，鄰居見狀也退讓3尺，使兩家之間出現「六尺巷」，傳為鄉里美談。這樣的故事，很適合在今年的作文作延伸，畢竟縫隙可以是人與人之間，最美麗的距離。

國文教師陳怡樺表示，現代學生每天補學科、補才藝，從小補到大，時間都被壓的滿滿的，看到這個題目應該非常有感觸。相信這題要深、要淺都可以，對多數學生來說，應該不難發揮。

陳怡樺提到蘇打綠的歌曲「近未來」，裡頭就有這麼一句：「就像沒有路的森林衝破了天，終於了解，生命必須有裂縫，陽光才照得進來。」人生多留一些縫隙，並不是浪費時間，也不是不積極進取，而是留下更多成長的可能。

全國教師會解題團隊指出，「縫隙的聯想」與近兩年學測寫作試題「當我打開課本」、「花草樹木的氣味記憶」相近，都是個人生活經驗或見聞的抒發。

比較特別的是，全教會分析，今年國寫試題不像傳統的情意題，比較偏向說明，重視個人的思辨與體悟。考生如果能運用合適的名言佳句，有利於增加文章的力度。

全國高級中等學校教育產業工會（全中教）解題團隊指出，「縫隙的聯想」可從樹木生長的現象，再延伸到人生的深刻體悟。學生可以自己的經驗，談個人自處與社會共存。

至於國寫第一大題考「標籤」的概念，全中教指出，人在快節奏的當代生活中，需要快速地在社交中留下印象，於是快速塑造特定形象，即可使我們快速找到自我，也限縮自我，形成刻板印象。考生可兩面論述、分析利害。

得勝者文教解題團隊則指出，在複雜的世界中，很難不做簡化，但也要認知到標籤可能會使人們無法看到完整的面向，對生活造成影響和傷害。並提醒考生最好「貼標籤」和「被貼標籤」都要論述到，文字要盡量精確、扼要，畢竟有字數限制。